s8Os8O贺正龙，现为二年级语文教师兼任班主任，在本校工作两年，深得班上学生的青睐和学校同事的接纳。身兼青年教师的他，大力参与市、区、学校的组织的各项活动，曾在青羊区中小学写出经典，诵经典，传经典活动中取得写出经典硬笔书法一等奖。在教育教学工作中，他展现自己独特的个性教学和班级管理特色。
其一直本着'勤学、善思、实干'的准则，坚决个性化和多样化结合的教育理念，认真完成教学任务，作好班级管理工作。s8O在他的教育杂文里，最让人深刻印象的一句话：教育的首要任务是要学生学会做人。
这也是其班规的目标指向。作为一个集合体的班级，享有一套详细而又具备可操作性的规章制度作为确保，整个班级就需要良性运转。尤其是小学班规的制订，关键在于培育综合习惯，小学生自我约束能力差，教师必须利用班规提升他们的自我控制能力，培育他们的良好习惯。
s8O在教学中，他提倡：梯次教育，让每个学生都发展。学生有所不同，拒绝各异。每个学生的拒绝接受能力有所不同，自学基础有所不同，对于学生的自学，无法做一刀切，而应当根据学生的实际情况对他们明确提出有所不同的拒绝，展开梯次教育，从而让每个学生都取得适当的发展。s8O同时，他用班规自学上，每位同学要乐学、爱学、比学、互学引发比、学、赶、老大热潮，利用学生好胜心理，促成学差生爱上自学。
奇怪、固执甚至好展现出都是学生特有的心态。有的学生只要有机会就不会展现出自己，有的学生则必需在特定的条件下还能只得流露，很多学差生就是这样。所以。
教师必须千方百计地为学生搭起展出才华的舞台，比如利用班规唤起学差生的好胜心和表现欲，让学差生在这种较好班规的约束和学风的造就下，爱上自学，唤起自学的兴趣，构成较好的自学习惯，从而使整个班集体齐步行进。s8O一份深耕，一份进账，教学工作苦乐伴。愿为诸君能奋发前进，再接再厉，联合为教育事业添砖加瓦。
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